9月的17日，第23屆中國—東盟博覽會（以下簡稱"東博會"）在廣西南寧隆重開幕。本屆東博會人工智能與產業結合作為展示內容之一，呈現了中國—東盟在人工智能合作方面的應用場景與案例。其中，隨著"AI+教育"技術持續迭代，中國教育科技產業依託成熟的場景應用與完善的產業生態，正迎來規模化出海的歷史性機遇，乘著東博會的東風，一批數字化教育解決方案已經走進東盟多國的校園與課堂，以技術彌合數字鴻溝、以共享促進教育公平。

在印度尼西亞雅加達的慈濟學校，一塊來自中國的AI黑板，融入日常教學過程。

數學課上，原本抽象的立體幾何可以通過動態演示呈現，學生能夠直觀看到圖形變化；語言訓練、科學探究和互動問答，也可以借助AI虛擬助教完成。課後，課堂內容還能沉澱為微課、知識圖譜等數字資源，方便教師複盤、學生複習。

為了更好地嵌入本地課堂，這塊AI黑板增加了符合教師書寫習慣的白色副板，適配當地語言環境，並結合當地人文教育需求定制AI虛擬助教。

學校應用數據顯示，AI黑板應用後，課堂互動參與率提升75%，數字化資源留存率從0%提升至50%，學生知識理解度提高85%。

對於教育AI出海而言，技術能力只是基礎，能否適應當地的教情學情、語言環境和使用習慣，決定了產品能不能真正留下來。

這種本土化適配，也貫穿於科大訊飛在東盟多個國家的教育實踐。

新加坡的教育場景，首先考驗的是AI對複雜作業形態的處理能力。當地學校除了使用通用教輔，還會採用自編雙語試題、隨堂練習等不同形式，教師批改任務較為繁重。

針對這一需求，科大訊飛星火智能批閱機依託星火X2深度推理大模型、高精度OCR等技術，系統可以處理多學科、多題型作業，數學解答題、物理實驗探究題支持分步驟批改，中英文作文則能夠逐詞逐句分析。

“針對作文批改，後臺能自己設置評分要求，系統改的很准很細緻，判分跟我平時手動批的差不多。”新加坡華僑中學一位教師在使用後這樣評價。目前，星火智能批閱機已在新加坡科技中學、華僑中學、萊佛士女中等學校使用。

如果說新加坡的實踐體現了AI對當地教學評價場景的適配，那麼泰國則提供了另一種場景的實踐樣本——中文教學。訊飛AI中文智能教學系統目前已累計覆蓋全國40個府（覆蓋率約51.9%），建聯各類學校及教育機構170餘所，也是目前規模最大的海外示範區域。同時成功打造北欖府、暖武裡府等標杆示範區，區域內AI中文產品校園覆蓋率超80%，示範輻射效應突出。

春武裡府通索卡中學是泰國AI中文應用的領先學校，在數智化中文教學領域取得了顯著成效，為泰國乃至東南亞地區的AI教育應用樹立了標杆。

學校原本有2000多名學生學習中文，但僅有3名中文老師，長期師資短缺。通過使用AI學習平臺，顯著改善老師教學效果，在學習成效方面，已累計產生11萬餘次學習會話，平均每位活躍用戶完成123.02次學習互動，顯示出持續且深度的學習投入。學校老師使用人數高達1000餘人，真正實現老師帶動、學生跟進，全校學習中文。使用AI中文智慧教學平臺以來，學校HSK模考達標率提升33.3%。通過AI技術，有效激發了學生的學習興趣，提升了學習效率，學校超過80%的高活躍率和人均百餘次的互動頻次，充分體現了AI工具在促進個性化學習、提升教學質量方面的巨大潛力。

類似的探索還延伸到其他東盟國家。AI中文作文批改項目自2025年啟動試點以來，目前也已覆蓋新加坡100餘所學校，服務1000余名教師、2.1萬余名學生；緬甸的中文口語考試智能評分系統已完成超過200萬次評測；馬來西亞開展“中文+職業技能”培訓，為移民局、教育部、高等法院等14個政府部門的100余名官員提供服務。

“對於教育AI出海而言，產品走出去只是起點。真正需要解決的，是中國積累的技術和教育經驗如何與當地的課程、語言、教師習慣和教學需求結合起來。”科大訊飛副總裁、教育海外市場部總經理張武旭說。

從一塊AI黑板，到智能批改、AI中文教學、智能口語考試，再到職業語言培訓，科大訊飛正在將多年教育實踐中積累的技術與教育能力帶到東盟，並根據不同國家的教育需求持續調整、適配。

一個個具體的課堂和教學場景，也讓中I教育AI“出海”有了更具體的落點——不僅是把產品帶出去，更是讓AI融入當地課堂、支撐教學全過程。